东方格林第一幼儿园教师教案记录

领域名称：分享阅读《什么叫》第一课时

执教教师：小三班孙琴

活动目标： 1、能辨别不同动物的叫声，说出动物的名称

         2、理解儿歌内容，感受儿歌趣味。

           3、进一步认识图书的封面，书名、页码和封底，学习      按顺序翻书和指读。

活动准备：1、教师用书。

        2、与故事相对应卡片10张。动物头饰拖若干。

活动过程：

一、导入活动

老师模仿动物叫声，请幼儿猜测并模仿，引出图书。

今天老师要和小朋友玩个一个“猜猜谁在叫”的游戏。请小朋友们先闭上眼睛听一听，如果你知道是哪个动物在叫，你就告诉老师，好不好？

教师模仿常见动物叫声，请小朋友猜测是那个小动物在叫。猜出后，请幼儿一起学着叫。

过渡语：今天我们要读的这本书里有一首儿歌，说的也是这个游戏，我们一起来听听。

二、图文共读

（出示大书，教师完整朗读儿歌的名字和内容，幼儿倾听。之后教师逐页师范朗读，并结合画面简单讨论，理解哥儿；在此过程中，教师介绍封面、书名、页码和封底，师范翻书和指读。）

1、师范朗读，完整欣赏

出示大树，教师完整朗读儿歌的名字和内容，幼儿倾听欣赏。（朗读时注意突出儿歌的节奏感。）

2、图文共读，理解儿歌

A、阅读封面，认识儿歌的名字。

教师出示大书，介绍封面和书名：这是书的名字。指读大书书名，这本书的名字叫《什么叫？》是谁和谁在玩这个游戏？

过渡语：她们是怎么玩的？我们读一读这首儿歌。

B、教师逐页示范朗读，结合画面提问，引导幼儿观察讨论，理解儿歌。

第1页：教师用手示范朗读文字，提问：小女孩儿的眼睛不上了吗？

过渡语：她会听到什么呢？

第2页：教师用手示范朗读文字，提问：一共有几只鸭子，我们一起来学学鸭子的叫声。教师再次朗读本页儿歌。

第3页：用手示范朗读文字，提问;小狗在看什么？它是怎么冲着蝴蝶叫的？我们一起来学一学。教师再次朗读本页儿歌。

第4页：用手示范朗读文字，提问：图上有几只公鸡，哪只是公鸡，公鸡是怎么叫的？我们一起来学一学？教师再次朗读本页儿歌。

第5页：用手示范朗读文字，小猫在干什么？小猫是怎么叫的？我们一起来学一学。教师再次朗读本页儿歌。

第6页：接下来我们看第6页，用手示范朗读文字，刚才叫的时候有的小朋友说是鸟叫，这种鸟叫麻雀，它们是怎么叫的我们一起学一学。

第7页：用手示范朗读文字，并提问：青蛙在哪里?青蛙在荷叶间跳来跳去，它们是怎么叫的，我们一起来学一学。

第8页：用手示范朗读文字，提问：小女孩要看什么？

第9页：用手示范朗读文字，提问：刚才是谁在叫？

封底：翻到封底，教师告诉小朋友我们来看看封底有什么？封底写着“小班上”告诉我们这是小班上学期的书，还有一个数字“4”代表这是我们学习的第4本书。

过渡语：教师又带着大家把这首儿歌学一遍，接下来我们再完整地读一读。

三、回顾梳理

教师完整朗读儿歌，幼儿参与朗读，感受儿歌趣味。

教师翻阅大书，完整阅读两遍，幼儿欣赏。

随后，教师放慢速度朗读儿歌，特别是中间部分，可由教师读出每页前半句。（如“喔喔喔”）鼓励幼儿读出后半句（如“公鸡叫”。）如此两遍练习。

四、延伸活动：

   请小朋友一起欣赏歌曲《我爱我的小动物》给小朋友分组带上不同动物头饰，请小朋友们一起表演不同的动物声音。

四、     活动结束。

活动反思：首先模仿动物的声音是孩子们比较喜欢的，在这个基础上老师利用不同的方式让幼儿熟悉了儿歌，也让幼儿了解了不同动物发出的不同的声音，整个教学过程中幼儿都能够很好的积极参与，在学习时可以积极与老师进行互动，这个效果是很好的；通过回顾环节让幼儿加深了儿歌的记忆，一个活动下来班级的幼儿大部分都能够掌握儿歌，少数的幼儿在老师前半句提醒下也可以顺利完成下半句的朗读；延伸环节幼儿都很喜欢，反应了幼儿的心理特点，喜欢动物，喜欢各种动物的声音；下次教学的时候需要注意的是结合页数来教学，对于小班幼儿初期要多强调页数和页码，并在页与页之间的连续性下多做些准备，这样相信整个活动会更加精彩。

东方格林第一幼儿园教师教案记录

领域名称：分享阅读《大象洗澡》第一课时

执教教师：小二班许春慧

活动目标：1、联系自身经验，理解并体验叔叔给大象洗澡的过程。

          2、感受故事结尾的意外和有趣。

活动准备：1、教师用书、幼儿用书。

        2、课前学习律动儿歌《洗澡歌》。

活动过程：

一、导入活动

   教师和幼儿一起唱《洗澡歌》并表演律动。刚才唱的洗澡歌里，都洗了身体的哪些部位？

过渡语：刚才我们一起表演了一首有趣的洗澡歌，今天有个小动物也要来洗洗澡，我们一起看看它是谁？

二、阅读图画

1、封面：出示大书封面，看一看，是谁要洗澡呀？谁来给大象洗澡？用什么给大象洗的？在幼儿回答的基础上.

教师小结：叔叔一手拿着水管，一手拿着刷子，给大象洗澡。指读书名：《大象洗澡》

2、叔叔是怎么给大象洗澡的呢？我们一起翻开书看看。叔叔是怎么给大象洗鼻子的？

教师小结幼儿的回答，边说边做动作“叔叔先给大象的鼻子挤上沐浴露，然后一手拿水管，一手拿刷子，喷喷水，刷一刷。小结：大象洗的好舒服啊！”

3、接下来，我们一起来看看叔叔会给大象洗哪里呢？请幼儿大胆预测。

4、教师连续翻阅2—5页，请幼儿仔细观察，教师用：“先……，接着……，然后……，最后……”来描述叔叔给大象洗澡的先后顺序。

三、回顾梳理

教师结合幼儿的理解和表达，完整讲述故事内容，幼儿参与讲述。

四、     活动结束。

活动反思：本节课以洗澡为主题，以身躯硕大的大象为洗澡的主角。既贴近经验又新奇可爱，阅读中配合着动作，幼儿特别的新奇喜欢。在上课的过程中幼儿能够联系自身经验，理解并体验叔叔给大象洗澡的过程。以外的结尾，则让孩子们开怀大笑。

东方格林第一幼儿园教师教案记录

领域名称：分享阅读《植物的叶子》第二课时

执教教师：中二班刘格湘

活动目标：1、理解书中的语言表达方式

         2、尝试从不同的角度描述叶子的特点。

活动准备：1、教师用书、幼儿用书。

        2、各种各样不同形状的叶子。

活动过程：

一、回顾图书

教师出示大书：上次我们一起读了《植物的叶子》这本书，还记得作者是从哪些方面介绍叶子的吗？幼儿回答，教师小结。

过渡语：今天我们再来读一遍，学一学作者的介绍方法。

二、阅读文字

1、教师示范指读大书文字，引导幼儿学习书中还的部分语言表达。

2、教师示范指读，并解释：当我们面对的事物可以分成好几类时，介绍的时候就可以用：有的……比如我们班有的小朋友是男孩儿，有的小朋友是女孩儿。

3、教师提问：你还能想到什么事物，用这样的方式来介绍？

4、教师示范指读，并提问：除了作者的描述，你觉得这些叶子还像这么？哪里像？

三、语言运用：尝试描述

1、教师示范游戏玩法

2、展示各种叶子：现在请小朋友来做一个游戏。我在心里选择好了一片叶子，请小朋友们根据我的描述，猜猜我说的是哪片叶子。

3、描述多片叶子

4、我们来总结一下：这些叶子都有什么颜色？“有……色的叶子，”“有……色的叶子，“有……色的叶子，的句式小结幼儿的描述。

四、词语小游戏

1、不同的“天”

①书中提到，到了秋天，大部分的叶子会变成黄色。“秋天”里的“天”表示季节，生活中还有哪些词里的“天”也是表示季节的？（春天、夏天、冬天）

②你还知道哪些词里也有“天”字？有些词的“天”是表示天气的，比如“晴天”，还有哪些也是表示天气的？（如雨天、阴天）

4、         活动结束。

活动反思：

1、通过这节课的学习，幼儿了解了书中的语言表达方式，如：有……的叶子，有的叶子……, 有的叶子……

2、幼儿也学会了尝试从不同的角度去描述叶子的特点，让幼儿增长了见识、开阔了眼界。

3、在词语小游戏中，既让幼儿感受到了游戏的快乐，也让幼儿在游戏中学到了知识，做到了玩中学，学中玩。

东方格林第一幼儿园教师教案记录

领域名称：分享阅读《植物的叶子》第二课时

执教教师：中二班刘格湘

活动目标：1、理解书中的语言表达方式

         2、尝试从不同的角度描述叶子的特点。

活动准备：1、教师用书、幼儿用书。

        2、各种各样不同形状的叶子。

活动过程：

一、回顾图书

教师出示大书：上次我们一起读了《植物的叶子》这本书，还记得作者是从哪些方面介绍叶子的吗？幼儿回答，教师小结。

过渡语：今天我们再来读一遍，学一学作者的介绍方法。

二、阅读文字

1、教师示范指读大书文字，引导幼儿学习书中还的部分语言表达。

2、教师示范指读，并解释：当我们面对的事物可以分成好几类时，介绍的时候就可以用：有的……比如我们班有的小朋友是男孩儿，有的小朋友是女孩儿。

3、教师提问：你还能想到什么事物，用这样的方式来介绍？

4、教师示范指读，并提问：除了作者的描述，你觉得这些叶子还像这么？哪里像？

三、语言运用：尝试描述

1、教师示范游戏玩法

2、展示各种叶子：现在请小朋友来做一个游戏。我在心里选择好了一片叶子，请小朋友们根据我的描述，猜猜我说的是哪片叶子。

3、描述多片叶子

4、我们来总结一下：这些叶子都有什么颜色？“有……色的叶子，”“有……色的叶子，“有……色的叶子，的句式小结幼儿的描述。

四、词语小游戏

1、不同的“天”

①书中提到，到了秋天，大部分的叶子会变成黄色。“秋天”里的“天”表示季节，生活中还有哪些词里的“天”也是表示季节的？（春天、夏天、冬天）

②你还知道哪些词里也有“天”字？有些词的“天”是表示天气的，比如“晴天”，还有哪些也是表示天气的？（如雨天、阴天）

4、         活动结束。

活动反思：

1、通过这节课的学习，幼儿了解了书中的语言表达方式，如：有……的叶子，有的叶子……, 有的叶子……

2、幼儿也学会了尝试从不同的角度去描述叶子的特点，让幼儿增长了见识、开阔了眼界。

3、在词语小游戏中，既让幼儿感受到了游戏的快乐，也让幼儿在游戏中学到了知识，做到了玩中学，学中玩。

东方格林第一幼儿园教师教案记录

领域名称：分享阅读《我的自行车》第一课时

执教教师：大二班钟燕婷

活动目标：1、培养幼儿的观察力、想象力及推理能力。

2、学习并感知动词“骑、绕、越、淌、冲”等的含义和用法。

3、学习理解“时间”的顺序。

活动准备：1、读本《我的自行车》的大书、小书。

2、录音《我的自行车》的故事内容。

3、让幼儿先练习骑自行车感受动词的实际含义。

活动过程：

一、听(录音故事《我的自行车》)

教师：有一个小朋友，从星期一到星期天都骑着自行车，我们一起来听录音，他会告诉我们，他做了哪些事。

附录音内容；

星期一,我骑着自行车,绕过大树。

星期二,我骑着自行车,绕过大树,越过小桥。

星期三,我骑着自行车,绕过大树,越过小桥,来到树下。

星期四,我骑着自行车,绕过大树,越过小桥,来到树下,趟过小水坑。

星期五,我骑着自行车,绕过大树,越过小桥,来到树下,趟过小水坑,骑上河岸。

星期六,我骑着自行车,绕过大树,越过小桥,来到树下,趟过小水坑,骑上河岸,冲下小山坡。.

星期天，我摔倒了。

二、看（小书阅读）

①、教师发放小书.

教师：我们一起来看一看小书中的画面和文字，里面又讲了什么？

三、说（大书提问）

①、教师：我们看完小书后，我们来看大书。

②、第一页：教师与幼儿一起阅读文字（遮挡“绕过大树”）。

提问幼儿：星期一他准备干什么？

③、第二页：教师与幼儿一起读文字。

教师：你们有问题要问吗？

④、第三页：教师遮盖了文字部分，让幼儿看图说文字。

⑤、第四页：教师与幼儿一起读文字，让幼儿去看画面来猜遮盖文字。

⑥、第五页：教师遮盖文字部分让幼儿去猜图。幼儿提问：星期五他要去干什么？

提问：星期六他去干了什么？

幼儿提问教师，如果是你，你会从高处冲下来吗？

⑦、第七页：教师与幼儿一起读文字，让幼儿去感受体验。提问：为什么最后“我摔倒了”。

四、游戏（用动词造句）

“下面我们来玩一个小游戏,用动词的字卡说一句完整的话,说的好的小朋友我会给他奖励小贴画。”

五、大书指读

1、教师与幼儿一起指读大书两遍。

2、请个别幼儿上来指读大书。

六、小书指读

让幼儿指读小书两遍。

七、教师小结结束

教师小结幼儿的表现和提问题的能力以及造句的水平，让幼儿从中学会提问的方式和表述事情的三要素。

八、活动结束。

活动反思：

本次活动内容其实相对来说其实不难，从目标、幼儿的参与性等方面来说，基本上是达到了预期的效果，幼儿能很快的掌握正个读本的语句模式，通过读本中的主人公骑自行车行走的地点，让幼儿来感知循序渐进的特点。

在活动中，我设有让幼儿猜想的环节，幼儿能根据语句的特点进行推测，整个活动，我在关注幼儿方面有做的不足之处：

活动中，幼儿的参与积极性虽然比较高。通过提问、观察图画，大部分幼儿能推测画面所要表达的意思，但是，提问的开放性还不够，需要继续努力提升提问的有效性。