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东方格林第一幼儿园教师教案记录

领域名称:分享阅读《遛狗》第一课时

执教教师:小一班钟映芳

活动目标:1、理解“遛狗”的含义,了解故事背景。

          2、能从不同的角度描述狗的特征。

          3、通过对比观察发现狗的不同特点,并用恰当的词语描述。

活动准备1、教师用书,幼儿小书。

         2、各种各样的不同种类的“狗狗”模型。

活动过程:

一、导入活动

谈话导入提问孩子:“你们认识小狗狗吗?你认识的小狗狗长什么样的?进一步出示狗的图片,请幼儿选出自己最喜欢的小狗,并说明原因。”

二、教师出示小狗的图片提问幼儿

“你喜欢哪只小狗?你为什么喜欢它?”

三、出示封面,点读书名,告诉小朋友我们今天读的这本书就跟狗狗有关。“这是书的封面,书的名字叫《遛狗》。什么叫做遛狗呢?”

教师提出问题:遛狗就是带着小狗去散步。下面让我们一起来看看小男孩儿先遇到了哪只狗狗?

先单独呈现,再同时呈现。

“你看到一只什么样的狗?”

“这是一只怎样的小狗?”

“这两只狗有什么不同?”

“小男孩的狗是什么样子的?”引导幼儿从颜色、大小等不同角度来观察表述。

“他喜欢他的狗吗?从哪里看出来的?”

四、回顾梳理

1、出示封面,让幼儿根据描述在封面上找到相应的狗。

2、师幼完整共读大书文字。

3、教师回到大书封面,请幼儿根据描述找到相应的狗。如:大大的狗在哪里?

四、     活动结束。

活动反思:通过这节课的学习,幼儿理解了“遛狗”的含义,同时发现不一样的狗有着不同的特征,从本次学习中,幼儿可以通过狗狗的外形特征用简短的语言进行描述,同时也发现了狗狗的不同特点。


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东方格林第一幼儿园教师教案记录

领域名称:分享阅读《什么叫》第一课时

执教教师:小三班孙琴

活动目标: 1、能辨别不同动物的叫声,说出动物的名称

         2、理解儿歌内容,感受儿歌趣味。

           3、进一步认识图书的封面,书名、页码和封底,学习      按顺序翻书和指读。

活动准备1、教师用书。

        2与故事相对应卡片10张。动物头饰拖若干。

活动过程:

一、导入活动

老师模仿动物叫声,请幼儿猜测并模仿,引出图书。

今天老师要和小朋友玩个一个“猜猜谁在叫”的游戏。请小朋友们先闭上眼睛听一听,如果你知道是哪个动物在叫,你就告诉老师,好不好?

教师模仿常见动物叫声,请小朋友猜测是那个小动物在叫。猜出后,请幼儿一起学着叫。

过渡语:今天我们要读的这本书里有一首儿歌,说的也是这个游戏,我们一起来听听。

二、图文共读

(出示大书,教师完整朗读儿歌的名字和内容,幼儿倾听。之后教师逐页师范朗读,并结合画面简单讨论,理解哥儿;在此过程中,教师介绍封面、书名、页码和封底,师范翻书和指读。)

1、师范朗读,完整欣赏

出示大树,教师完整朗读儿歌的名字和内容,幼儿倾听欣赏。(朗读时注意突出儿歌的节奏感。)

2、图文共读,理解儿歌

A、阅读封面,认识儿歌的名字。

教师出示大书,介绍封面和书名:这是书的名字。指读大书书名,这本书的名字叫《什么叫?》是谁和谁在玩这个游戏?

过渡语:她们是怎么玩的?我们读一读这首儿歌。

B、教师逐页示范朗读,结合画面提问,引导幼儿观察讨论,理解儿歌。

1页:教师用手示范朗读文字,提问:小女孩儿的眼睛不上了吗?

过渡语:她会听到什么呢?

2页:教师用手示范朗读文字,提问:一共有几只鸭子,我们一起来学学鸭子的叫声。教师再次朗读本页儿歌。

3页:用手示范朗读文字,提问;小狗在看什么?它是怎么冲着蝴蝶叫的?我们一起来学一学。教师再次朗读本页儿歌。

4页:用手示范朗读文字,提问:图上有几只公鸡,哪只是公鸡,公鸡是怎么叫的?我们一起来学一学?教师再次朗读本页儿歌。

5页:用手示范朗读文字,小猫在干什么?小猫是怎么叫的?我们一起来学一学。教师再次朗读本页儿歌。

6页:接下来我们看第6页,用手示范朗读文字,刚才叫的时候有的小朋友说是鸟叫,这种鸟叫麻雀,它们是怎么叫的我们一起学一学。

7页:用手示范朗读文字,并提问:青蛙在哪里?青蛙在荷叶间跳来跳去,它们是怎么叫的,我们一起来学一学。

8页:用手示范朗读文字,提问:小女孩要看什么?

9页:用手示范朗读文字,提问:刚才是谁在叫?

封底:翻到封底,教师告诉小朋友我们来看看封底有什么?封底写着“小班上”告诉我们这是小班上学期的书,还有一个数字“4”代表这是我们学习的第4本书。

过渡语:教师又带着大家把这首儿歌学一遍,接下来我们再完整地读一读。

三、回顾梳理

教师完整朗读儿歌,幼儿参与朗读,感受儿歌趣味。

教师翻阅大书,完整阅读两遍,幼儿欣赏。

随后,教师放慢速度朗读儿歌,特别是中间部分,可由教师读出每页前半句。(如“喔喔喔”)鼓励幼儿读出后半句(如“公鸡叫”。)如此两遍练习。

四、延伸活动:

   请小朋友一起欣赏歌曲《我爱我的小动物》给小朋友分组带上不同动物头饰,请小朋友们一起表演不同的动物声音。

四、     活动结束。

活动反思:首先模仿动物的声音是孩子们比较喜欢的,在这个基础上老师利用不同的方式让幼儿熟悉了儿歌,也让幼儿了解了不同动物发出的不同的声音,整个教学过程中幼儿都能够很好的积极参与,在学习时可以积极与老师进行互动,这个效果是很好的;通过回顾环节让幼儿加深了儿歌的记忆,一个活动下来班级的幼儿大部分都能够掌握儿歌,少数的幼儿在老师前半句提醒下也可以顺利完成下半句的朗读;延伸环节幼儿都很喜欢,反应了幼儿的心理特点,喜欢动物,喜欢各种动物的声音;下次教学的时候需要注意的是结合页数来教学,对于小班幼儿初期要多强调页数和页码,并在页与页之间的连续性下多做些准备,这样相信整个活动会更加精彩。


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东方格林第一幼儿园教师教案记录

领域名称:分享阅读《大象洗澡》第一课时

执教教师:小二班许春慧

活动目标:1、联系自身经验,理解并体验叔叔给大象洗澡的过程。

          2、感受故事结尾的意外和有趣。

活动准备1、教师用书、幼儿用书。

        2课前学习律动儿歌《洗澡歌》

活动过程:

一、导入活动

   教师和幼儿一起唱《洗澡歌》并表演律动。刚才唱的洗澡歌里,都洗了身体的哪些部位?

过渡语:刚才我们一起表演了一首有趣的洗澡歌,今天有个小动物也要来洗洗澡,我们一起看看它是谁?

二、阅读图画

1、封面:出示大书封面,看一看,是谁要洗澡呀?谁来给大象洗澡?用什么给大象洗的?在幼儿回答的基础上.

教师小结:叔叔一手拿着水管,一手拿着刷子,给大象洗澡。指读书名:《大象洗澡》

2、叔叔是怎么给大象洗澡的呢?我们一起翻开书看看。叔叔是怎么给大象洗鼻子的?

教师小结幼儿的回答,边说边做动作“叔叔先给大象的鼻子挤上沐浴露,然后一手拿水管,一手拿刷子,喷喷水,刷一刷。小结:大象洗的好舒服啊!”

3、接下来,我们一起来看看叔叔会给大象洗哪里呢?请幼儿大胆预测。

4、教师连续翻阅25页,请幼儿仔细观察,教师用:“先……,接着……,然后……,最后……”来描述叔叔给大象洗澡的先后顺序。

三、回顾梳理

教师结合幼儿的理解和表达,完整讲述故事内容,幼儿参与讲述。

四、     活动结束。

活动反思:本节课以洗澡为主题,以身躯硕大的大象为洗澡的主角。既贴近经验又新奇可爱,阅读中配合着动作,幼儿特别的新奇喜欢。在上课的过程中幼儿能够联系自身经验,理解并体验叔叔给大象洗澡的过程。以外的结尾,则让孩子们开怀大笑。


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东方格林第一幼儿园教师教案记录

领域名称:分享阅读《植物的叶子》第二课时

执教教师:中二班刘格湘

活动目标:1、理解书中的语言表达方式

         2、尝试从不同的角度描述叶子的特点。

活动准备:1、教师用书、幼儿用书。

        2、各种各样不同形状的叶子。

活动过程:

一、回顾图书

教师出示大书:上次我们一起读了《植物的叶子》这本书,还记得作者是从哪些方面介绍叶子的吗?幼儿回答,教师小结。

过渡语:今天我们再来读一遍,学一学作者的介绍方法。

二、阅读文字

1、教师示范指读大书文字,引导幼儿学习书中还的部分语言表达。

2、教师示范指读,并解释:当我们面对的事物可以分成好几类时,介绍的时候就可以用:有的……比如我们班有的小朋友是男孩儿,有的小朋友是女孩儿。

3、教师提问:你还能想到什么事物,用这样的方式来介绍?

4、教师示范指读,并提问:除了作者的描述,你觉得这些叶子还像这么?哪里像?

三、语言运用:尝试描述

1、教师示范游戏玩法

2、展示各种叶子:现在请小朋友来做一个游戏。我在心里选择好了一片叶子,请小朋友们根据我的描述,猜猜我说的是哪片叶子。

3、描述多片叶子

4、我们来总结一下:这些叶子都有什么颜色?“有……色的叶子,”“有……色的叶子,“有……色的叶子,的句式小结幼儿的描述。

四、词语小游戏

1、不同的“天”

书中提到,到了秋天,大部分的叶子会变成黄色。“秋天”里的“天”表示季节,生活中还有哪些词里的“天”也是表示季节的?(春天、夏天、冬天)

你还知道哪些词里也有“天”字?有些词的“天”是表示天气的,比如“晴天”,还有哪些也是表示天气的?(如雨天、阴天)

4、         活动结束。

活动反思:

1、通过这节课的学习,幼儿了解了书中的语言表达方式,如:有……的叶子,有的叶子……, 有的叶子……

2、幼儿也学会了尝试从不同的角度去描述叶子的特点,让幼儿增长了见识、开阔了眼界。

3、在词语小游戏中,既让幼儿感受到了游戏的快乐,也让幼儿在游戏中学到了知识,做到了玩中学,学中玩。


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东方格林第一幼儿园教师教案记录

领域名称:分享阅读《植物的叶子》第二课时

执教教师:中二班刘格湘

活动目标:1、理解书中的语言表达方式

         2、尝试从不同的角度描述叶子的特点。

活动准备:1、教师用书、幼儿用书。

        2、各种各样不同形状的叶子。

活动过程:

一、回顾图书

教师出示大书:上次我们一起读了《植物的叶子》这本书,还记得作者是从哪些方面介绍叶子的吗?幼儿回答,教师小结。

过渡语:今天我们再来读一遍,学一学作者的介绍方法。

二、阅读文字

1、教师示范指读大书文字,引导幼儿学习书中还的部分语言表达。

2、教师示范指读,并解释:当我们面对的事物可以分成好几类时,介绍的时候就可以用:有的……比如我们班有的小朋友是男孩儿,有的小朋友是女孩儿。

3、教师提问:你还能想到什么事物,用这样的方式来介绍?

4、教师示范指读,并提问:除了作者的描述,你觉得这些叶子还像这么?哪里像?

三、语言运用:尝试描述

1、教师示范游戏玩法

2、展示各种叶子:现在请小朋友来做一个游戏。我在心里选择好了一片叶子,请小朋友们根据我的描述,猜猜我说的是哪片叶子。

3、描述多片叶子

4、我们来总结一下:这些叶子都有什么颜色?“有……色的叶子,”“有……色的叶子,“有……色的叶子,的句式小结幼儿的描述。

四、词语小游戏

1、不同的“天”

书中提到,到了秋天,大部分的叶子会变成黄色。“秋天”里的“天”表示季节,生活中还有哪些词里的“天”也是表示季节的?(春天、夏天、冬天)

你还知道哪些词里也有“天”字?有些词的“天”是表示天气的,比如“晴天”,还有哪些也是表示天气的?(如雨天、阴天)

4、         活动结束。

活动反思:

1、通过这节课的学习,幼儿了解了书中的语言表达方式,如:有……的叶子,有的叶子……, 有的叶子……

2、幼儿也学会了尝试从不同的角度去描述叶子的特点,让幼儿增长了见识、开阔了眼界。

3、在词语小游戏中,既让幼儿感受到了游戏的快乐,也让幼儿在游戏中学到了知识,做到了玩中学,学中玩。


分享阅读(大二班)(1)

东方格林第一幼儿园教师教案记录

领域名称:分享阅读《我的自行车》第一课时

执教教师:大二班钟燕婷

活动目标:1、培养幼儿的观察力、想象力及推理能力。

2、学习并感知动词“骑、绕、越、淌、冲”等的含义和用法。

3、学习理解“时间”的顺序。

活动准备:1、读本《我的自行车》的大书、小书。

2、录音《我的自行车》的故事内容。

3、让幼儿先练习骑自行车感受动词的实际含义。

活动过程:

一、听(录音故事《我的自行车》)

教师:有一个小朋友,从星期一到星期天都骑着自行车,我们一起来听录音,他会告诉我们,他做了哪些事。

附录音内容;

星期一,我骑着自行车,绕过大树。

星期二,我骑着自行车,绕过大树,越过小桥。

星期三,我骑着自行车,绕过大树,越过小桥,来到树下。

星期四,我骑着自行车,绕过大树,越过小桥,来到树下,趟过小水坑。

星期五,我骑着自行车,绕过大树,越过小桥,来到树下,趟过小水坑,骑上河岸。

星期六,我骑着自行车,绕过大树,越过小桥,来到树下,趟过小水坑,骑上河岸,冲下小山坡。.

星期天,我摔倒了。

二、看(小书阅读)

①、教师发放小书.

教师:我们一起来看一看小书中的画面和文字,里面又讲了什么?

三、说(大书提问)

①、教师:我们看完小书后,我们来看大书。

②、第一页:教师与幼儿一起阅读文字(遮挡“绕过大树”)。

提问幼儿:星期一他准备干什么?

③、第二页:教师与幼儿一起读文字。

教师:你们有问题要问吗?

④、第三页:教师遮盖了文字部分,让幼儿看图说文字。

⑤、第四页:教师与幼儿一起读文字,让幼儿去看画面来猜遮盖文字。

⑥、第五页:教师遮盖文字部分让幼儿去猜图。幼儿提问:星期五他要去干什么?

提问:星期六他去干了什么?

幼儿提问教师,如果是你,你会从高处冲下来吗?

⑦、第七页:教师与幼儿一起读文字,让幼儿去感受体验。提问:为什么最后“我摔倒了”。

四、游戏(用动词造句)

“下面我们来玩一个小游戏,用动词的字卡说一句完整的话,说的好的小朋友我会给他奖励小贴画。”

五、大书指读

1、教师与幼儿一起指读大书两遍。

2、请个别幼儿上来指读大书。

六、小书指读

让幼儿指读小书两遍。

七、教师小结结束

教师小结幼儿的表现和提问题的能力以及造句的水平,让幼儿从中学会提问的方式和表述事情的三要素。

八、活动结束。

活动反思:

本次活动内容其实相对来说其实不难,从目标、幼儿的参与性等方面来说,基本上是达到了预期的效果,幼儿能很快的掌握正个读本的语句模式,通过读本中的主人公骑自行车行走的地点,让幼儿来感知循序渐进的特点。

在活动中,我设有让幼儿猜想的环节,幼儿能根据语句的特点进行推测,整个活动,我在关注幼儿方面有做的不足之处:

活动中,幼儿的参与积极性虽然比较高。通过提问、观察图画,大部分幼儿能推测画面所要表达的意思,但是,提问的开放性还不够,需要继续努力提升提问的有效性。


关于我们

东方格林幼教作为深圳知名的学校,引进优秀的教育管理模式 ,我们的理念:尊重生命,关注心灵成长;以幼儿的全面发展为根本,注重培养幼儿健全的人格,以八大智能理论为依据,注重幼儿多元化智能的发展,创设自由、自主的空间,注重幼儿个性化思维的发展。我们不断努力为幼儿创造、搭建展示、发展的平台,千方百计地让他们在经风雨、见世面的舞台上锻炼成长。

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